ტრენინგის V დღე

აქტივობა 1: გავეცანით თუ რა არის საავტორო უფლება და რას გულისხმობს იგი.

აქტივობა 2: გავეცანით APA, MLA ფორმატს და ამ ფორმატთან დაკავშირებულ მაგალითებას.

ატივობა 3: პორტფოლიოში შევინახე გამოყენებული ლიტერატურის შაბლონი.

ატივობა4: ვისწავლეთ როგორ მოვახდინოთ საჭირო ვებგვერდების მონიშვნა/დამახსოვრება ონლინე რეჟიმში

ატივობა 5: პრაქტიკულად გამოვცადეთ ,,გამოყენებული ლიტერატურის მარტივ შაბლონში" ინტერნეტში მონიშნული ვებგვერდების სათანადო ინფორმაციის სწორად აღრიცხვა და შევინახეთ პორტფოლიოში.

აქტიოვბა 6: გადმოვწერეტ და შებინახეთ პორთფოლიოში ვებგვერდის შეფასების შაბლონი; ვისწავლეთ ინტერნეტიდან ვიდეოს გადმოწერა, შევინახაეტ პორთფოლიოში

აქტივობა 7: მოსწავლის სტატუსით მოვამზადეთ პრეზენტაცია, PowerPoint-ში ავაგეთ პრეზენტაცია, რათა მოგვიანებით შევქმნათ შესაბამისი შეფასები რუბრიკა. ჩავდეთ პორთფოლიოში. 

პორთფოლიოს პრეზენტაცია

რეფლექსია დღე IV

პირველი აქტივობა:

განვიხილეთ ჩვენს მიერ ფორმულირებული მიმართულების მიმცემი შეკითხვები, მოხდა ჩასწორება და დახვეწა.

მეორე აქტივობა:

გავეცანით დროში გაწელილი შეფასების გეგმას და პრაქტიკულ მეცადინეობაში გამოვცადეთ იგი პროექტის გეგმის შაბლონის შევსებისას.

მესამე აქტივობა: შევქმენით პორთფოლიოს პრეზენტაცია. ვიმუშავებ PowerPoint-ში. პრეზენტაცია შევინახეთ პორთოლიოში, შემდეგ ავტვირთეთ google-ის drive-ში და გამოვაქვეყნეთ ბლოგზე.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი შეკითხვა:

როდის ანიჭებს ადამიანს დაღლა სიამოვნებას?

თემატური კითხვა:

რა მნიშვნელობა აქვს თამაშს მოზარდის ცხოვრებაში?

შენაარსობრივი შეკითხვა:

როგორი სახის თამაშები მოგწონთ? ჩამოთვალეთ თქვენთვის ნაცნობი თამაშები? რამდენად მნიშვნელოვანია თამაშის წესის დაცვა? 

ტრენინგის III დღე

პირველ აქტივობაში, გავეცანით სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკას და ბლუმის განახლებული ტაქსონომიას, რომელიც   პროექტის გეგმის შაბლონის შევსებაში გამოვიყენეთ.

მეორე აქტივობაში, გავეცანით მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვებს, გავეცანით ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვების ნიმუშებს და გამოვცადეთ პრაქტიკულ საქმიანობაში (აქტივობა გულისხმობდა წყვილებში მუშაობას), შევედით gooogle ინსტრუმეტში და ვიმუშავეთ drive ფორმატში, სადაც გვევალებოდა შეკითხვების ჩვენებური ვერსიის ჩამოყალიბება და წყვილებში ონლაინ რეჟიმში მუშაობა.პრეოქტის გეგმის შაბლონი ავტვირთეთ ჩვენს იმეილზე.

2011-2016 ე.ს.გ.-ს თანახმად პროექტის ფარგლებში მიიღწევა შემდეგი სტანდარტი

უცხ.დ.V.12.იცავს ელემენტარულ სინტაქსურ მიმართებებს   წინადადების წევრებს შორის

· შეარჩევს ზმნის სათანადო ფორმებს მითითებების მიცემისას;

უცხ.დ.V.27. გამოთქვამს მოსაზრებებს, უსმენს სხვისას;

·   უცხ.დ.V.19.ავლებს პარალელებს უცხო და მშობლიურ კულტურულ და სოციოკულტურულ კონტექსტებს შორის და პოულობს, მსგავსება-განსხვავებებს გამოთქვამს საკუთარ მოსაზრებებს, დამოკიდებულებებს;

◼

◼

პროექტის ირგვლივ მოსწავლეებს განუვითრდებათ 21-ე საუკუნის შემდეგი უნარებ-ჩვევები

◼●     იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით;

◼●  ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების გასაცემად.

◼●     პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.

◼

ტრენინგის II დღე

შევისწავლეთ პუბლიკაციების (ბუკლეტების) დამზადების სხვადასხვა ვარიეციები, პრაქტიკულ მეცადინეობაში გამოვცადეთ, როგორც საკუთარი, ასევე უკვე მზა ფორმის/შაბლონების შერჩევა-გამოყენების ფორმები, ყოველივე ეს გულისხმობდა Word  ფაილში მრავალი ღილაკის გამოცდას ; გავეცანით თუ რა ინფომაციას უნდა მოიცავდეს ბუკლეტი და რატომ არის მისი შექმნა პროექტის განხორციელების დაწყებამდე აუცილებელი.

ტრენინგის I დღე

გავეცანით თუ რას მოიცავს ინტელის კურსი და 21 საუკუნის უნარ-ჩვევები, ასევე  მიმოვიხილეთ თუ რას გულისხმობს პროექტებით სწავლება, მისი მიზნები, შედეგები და დაგეგმვის პროცედურები. პრაქტიკულ საქმიანობაში შევისწავლეთ პორთფოლიოს კეთების დეტალები და ფაილების შენახვა სხვადასხვა ინტერნეტ საიტების მეშვეობით.

პროექტის იდეა

          პროექტის სახელწოდება, რომლესაც V  კლასის მოსწავლეებთან განვახორციელებ, ასეთია: ,,თამაშები". პროექტის თემის ძიების პროცესში, მოსწავლეთა მიერ დასახელებულ იქნა დაახლოებით 22 საკითხი, რომელთაგანაც შეირჩა ეს უკანასკნელი. მათ დაევალებათ თამაშების ირგვლივ ინსტრუქციების ინგლისურ ენაზე აღწერა-დახასიათება. პროექტში მონაწილეობა 21-ე საუკუნის მრავალი უნარ-ჩვევების განვითარებას გულისხმობს და ინგლისური ენის 2011-2016წწ ე.ს.გ-ს მრვალ კომპონენტს მოიცავს; ასევ ხდება მოსწავლეების ფიზიკურ აქტივობაში ჩაბმა და ზოგადად, ჯანმრთელობისა და ჯანსაღი წესის აქტუალიზაცია.
        2-3 წლის შემდეგ ამავე კლასთან ვგეგმავ ასეთი სახელწოდების პროექტის განხორციელებას ,,ინგლისური ენის საერთაშორისო ენად გამოცხადების სავარაუდო მიზეზების კვლევა/ძიება და ანალიზი".